Έργα και ημέρες της “κυβέρνησης των αρίστων” σε Παιδεία και Υγεία…

Ας διπλασιάσουν τις δαπάνες για την Υγεία και την Παιδεία που υποφέρουν  και έχουν μειωθεί στο 50% από το 2010  και ας ιδρύσουν όσα ιδιωτικά πανεπιστήμια και νοσοκομεία θέλουν!

 

Δυστυχώς, θα κάνουν ακριβώς το αντίθετο, ό,τι δηλαδή κάνουν και τώρα! Θα κλείσουν περισσότερο την στρόφιγγα της χρηματοδότησης πανεπιστημίων και νοσοκομείων, με στόχο την απαξίωση πλήρως των δημόσιων δομών Υγείας και Παιδείας!

 

Μόνο έτσι εξασφαλίζονται τα κεφάλαια των ιδιωτών στην Ελλάδα και αυτός είναι ο στόχος και το κρυφό σχέδιο της κυβέρνησης των “αρίστων”! Μόνο έτσι θα εξαλείψουν το σπουδαιότερο εξαγώγιμο προϊόν της χώρας, τους Έλληνες επιστήμονες, που παρ’ όλες τις αντίξοες συνθήκες, είναι περιζήτητοι στην Ευρώπη και λύνουν μακριά απ’ την πατρίδας τους, ζητήματα επιβίωσης, αφού η χώρα δεν τους χρειάζεται και μεταναστεύουν!

 

Χημικά στην πανεκπαιδευτική διαδήλωση κατά της οικονομικής εξαθλίωσης και της καταστολής

EUROKINISSI/ΒΑΣΙΛΗΣ ΡΕΜΠΑΠΗΣ

Ασφαλή σχολεία ζήτησαν καθηγητές, νηπιαγωγοί, μαθητές στο σημερινό πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο κατά το οποίο διαμαρτυρήθηκαν για τους θανάτους του 11χρονου στις Σέρρες από έκρηξη καυστήρα και του 16χρονου στη Θεσσαλονίκη από το όπλο αστυνομικού της ομάδας ΔΙΑΣ.

 

Ισχυρές δυνάμεις της ΕΛ.ΑΣ. επέλεξαν να προχωρήσουν, για ακόμα μία φορά αυτές τις μέρες, σε αναίτια ρίψη χημικών, όταν η πορεία επιχείρησε να συνεχίσει στη Βασ. Σοφίας. Μετά την ένταση έγινε γνωστό ότι θα γίνει τελικά συνάντηση με αντιπροσωπεία των διαδηλωτών των μεσημέρι στο υπουργείο Οικονομικών.

 

Η μετατροπή των Ελλήνων σε μάζα ηθικά και εθνικά απαίδευτη

”Ω Μούσα, εσύ κάθε θρασύ μερεύεις ήχο / στο θαλασσί γράφεις χρυσή αυγή : το στίχο…”

Το ”τεφρό βράδυ” του Ρίτσου με βρήκε να γράφω μέχρι περασμένα μεσάνυχτα. Κι όταν σταμάτησα να ανασάνω λιγάκι, πριν να πέσω να κοιμηθώ, έκανα ένα γρήγορο πέρασμα – όπως το συνηθίζω – για να διαβάσω τα σχόλια που γράφουν οι αναγνώστες κάτω απ’ τα διαδικτυακά κείμενα γνώμης των οικείων μου ιστοσελίδων.

Δυο χτυπητές γλωσσικές επισημάνσεις με έκαναν να σκεφτώ πως η κατάσταση με τον αναλφαβητισμό επιδεινώθηκε περαιτέρω. Κι αυτό δεν έχει να κάνει με τις αλλεπάλληλες κρίσεις που υφίσταται την τελευταία δεκαετία, τουλάχιστον, η ελληνική κοινωνία.

Έχει να κάνει με ένα κράμα αρνητικών δεδομένων που συνδυάζουν την γλωσσική ανεπάρκεια λόγω πλημμελούς εκπαίδευσης και την αδυναμία του κόσμου να συζητήσει με επιχειρήματα κι όχι με ύβρεις, αφορισμούς και συνθήματα.

Η κυβέρνηση εξαίρεσε τους μουσουλμάνους της Θράκης από τις βάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια!

( John.k - Η «Ελληνική» κυβέρνηση έχει ένα πρόβλημα …. Δεν θέλει τους Έλληνες!!! Και κάνει τα πάντα να απαλλαγεί από αυτούς … παντού όμως, και στα πάντα … και το δείχνει, δεν κρύβεται !! )

Προνομιακή μεταχείριση σε σχέση με τους υπόλοιπους Έλληνες πολίτες έδειξε η ελληνική κυβέρνηση στη μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης στο νέο νομοσχέδιο για τη Παιδεία, τα μέλη της οποίας θα μπαίνουν στα πανεπιστήμια χωρίς βάση εισαγωγής σε αντίθεση με τα υπόλοιπα Ελληνόπουλα, τα οποία θα πρέπει να κοπιάσουν διπλά για να μπουν.

Μάλιστα πολλά από αυτά, θα δουν τα όνειρά τους για είσοδο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση να «γκρεμίζονται» καθώς με τις βάσεις εισαγωγής αναμένεται να κοπεί το 30% των υποψηφίων στις πανελλήνιες, οι οποίοι είτε θα αναγκαστούν να ξαναδώσουν ή να πάνε σε κάποιο ιδιωτικό κολέγιο, τα οποία έχουν στενότατες σχέσεις με την κυβέρνηση.
 

Έκθεση σοκ: Λειτουργικά αναλφάβητοι οι μισοί μαθητές Λυκείου

Στοιχεία σοκ για τον κίνδυνο σχεδόν οι μισοί μαθητές των Λυκείων να έχουν αυξημένη πιθανότητα να είναι λειτουργικά αναλφάβητοι περιλαμβάνει έκθεση της Ανεξάρτητης Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που παρουσιάζει σε ρεπορτάζ του Απόστολου Λακασά η «Καθημερινή».

Η ΑΔΙΠΠΔΕ επικαλείται για το συμπέρασμά της αυτό τα στοιχεία από τις απογοητευτικές επιδόσεις των μαθητών της Β Λυκείου σε Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια για το σχολικό έτος 2017-2018. Είναι ενδεικτικό ότι στα Γενικά Λύκεια στη Φυσική. ένας στους δύο μαθητές βαθμολογήθηκε κάτω από τη βάση. Στην Άλγεβρα το ποσοστό των βαθμολογιών κάτω από τη βάση ήταν 38,9% και στη Γεωμετρία 44,2%. Στη Γλώσσα το 7,1% των μαθητών βαθμολογήθηκε κάτω από τη βάση.

Δεν φταίει μόνο ο καιρός, φταίει κυρίως ο κακός μας ο καιρός: Μια χώρα που περιμένει το μοιραίο

Του ΠΑΝΤΕΛΗ ΖΑΓΟΡΙΑΝΙΤΗ, Hellas Journal

Η Ελλάδα, οι πολιτικοί και οι κάτοικοί της μονίμως πέφτουν από τα… σύννεφα. Κάθε φορά εκπλήσσονται αλλά τελικά ξεχνάνε γρήγορα.

Μια χώρα ανοχύρωτη, με κατοίκους αμέριμνους με πολιτικούς αμετροεπείς που περιμένει κάθε φορά το μοιραίο.

Χωρίς καμία οργάνωση, χωρίς εκπαίδευση, χωρίς καμία πρόβλεψη επαφίεται στον… Θεό της Ελλάδας που δυστυχώς, όλο και περισσότερο τον -τελευταίο καιρό- μας δείχνει με κάθε τρόπο ότι μας… βαρέθηκε.

Όταν θρηνήσαμε τους νεκρούς από τις πλημμύρες στη Μάνδρα «ανακαλύψαμε» έκπληκτοι ως έθνος ότι στην Ελλάδα μπαζώνουν τα ρέματα ακόμη και οι ίδιοι οι δήμοι.

ΟΟΣΑ: Η Ελλάδα υστερεί σε ψηφιακές δεξιότητες

Οι κυβερνήσεις πρέπει, επειγόντως, να εντείνουν τις προσπάθειές τους, ώστε να βελτιώσουν την εκπαίδευση και τις άλλες πολιτικές που θα βοηθήσουν τους πολίτες τους να καρπωθούν τα οφέλη του ψηφιακού μετασχηματισμού, κάτι που θα μειώσει τον κίνδυνο να διευρυνθούν οι ανισότητες και να αυξηθεί η ανεργία εξαιτίας της αυτοματοποίησης ολοένα περισσότερων παραγωγικών δραστηριοτήτων και θέσεων εργασίας. 

Αυτό είναι το βασικό μήνυμα μιας νέας έκθεσης του ΟΟΣΑ (OECD Skills Outlook 2019), σχετικά με τις ψηφιακές δεξιότητες σε κάθε χώρα μέλος και τις επιπτώσεις της τεχνολογικής αλλαγής στην αγορά εργασίας και γενικότερα στην οικονομία. Η έκθεση επισημαίνει ότι μερικές χώρες είναι καλύτερα προετοιμασμένες, ενώ άλλες λιγότερο (μεταξύ αυτών και η Ελλάδα) λόγω των ελλιπών ψηφιακών δεξιοτήτων του πληθυσμού τους. 

Να γιατί ο Έλληνας μίσησε το διάβασμα, να γιατί τα ξέρουμε όλα…

Το σχολείο μπορεί να προσφέρει γνώσεις που να έχουν σχέση με την παραγωγή υλικών αγαθών, γνώσεις που να αυξάνουν την αποτελεσματικότητα της ανθρώπινης δραστηριότητας, να παράγει στελέχη για να διοικούν την δοσμένη κοινωνία, ποιητές να την υμνούν, παπάδες να την ευλογούν. Αλλά πουθενά και ποτέ σχολείο δεν έθεσε ως στόχο του να παράγει νεκροθάφτες της κοινωνίας που το συντηρεί και θα αποτελούσε παραλογισμό να ισχυριστούμε πως το σχολείο δεν είναι πιστός υπηρέτης αυτής της κοινωνίας. 

Παίρνοντας αυτό ως δοσμένο, γίνεται φανερό πως τίποτα δε μπορεί να ειπωθεί για το σχολείο, χωρίς να γίνει πρώτα ανάλυση των οικονομικών αναγκών της κοινωνίας μέσα στην οποία αυτό λειτουργεί. Και αντιστρόφως, μελετώντας το σχολείο και τον άνθρωπο που αυτό θέλει να φτιάξει, πολλά μπορούμε να καταλάβουμε για την κοινωνία όπου λειτουργεί το σχολείο. Για όλα αυτά, για να μπορέσουμε να καταλάβουμε τούτη την περίοδο και τον κάτοικο του τόπου μας, είμαστε υποχρεωμένοι να αναλύσουμε παράλληλα την οικονομία, την κοινωνία και το σχολείο της. 

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή του Δ. Νατσιού 'Γράμματα Σπουδάματα'.

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού 

στην εκπομπή του Δ. Νατσιού 

'Γράμματα Σπουδάματα'. 

Κανάλι 4Ε, 07/02/2017

Γερμανική... εκπαίδευση σε 500 Ελληνες εφοριακούς για τη φοροδιαφυγή

( Σ.Σ: Άντε να πάνε στα κεντρικά στην πατρίδα τους για εκπαίδευση τα παιδιά , γιατί στην αποικία, το έργο του κυνηγητού και αποδεκατισμού των Ελλήνων δεν είναι εύκολο ... ) 

Στην Αθήνα θα βρεθεί στο τέλος της επόμενης εβδομάδας ο υπουργός Οικονομικών της Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας, Βάλτερ Μπόργιανς, προκειμένου να υπογράψει από κοινού με τον αναπληρωτή υπουργό Οικονομικών, Τρύφωνα Αλεξιάδη, δήλωση προθέσεως συνεργασίας των φορολογικών υπηρεσιών της ΒΡ-Β και της Ελλάδας, σύμφωνα με δημοσίευμα του περιοδικού «Der Spiegel».

ΟΟΣΑ: Ελληνική πρωτιά στην ανεργία των πτυχιούχων

Την πρώτη θέση παγκοσμίως στη λίστα με τα ποσοστά των άνεργων πτυχιούχων καταλαμβάνει η Ελλάδα σύμφωνα με πρόσφατη έκθεση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) 

Ειδικότερα, οι Έλληνες που έχουν πτυχίο αλλά δεν βρίσκουν δουλειά, είναι της τάξης του 19,4%. Ένα ποσοστό που μας κατατάσσει στην κορυφή της σχετικής, θλιβερής λίστα, στις χώρες-μέλη του ΟΟΣΑ.